CHU Sainte-Justine (Québec)

Martine Paquin, orthophoniste nous explique quelles sont les bases de la communication avec un enfant atteint d’un trouble du spectre de l’autisme.

Participate ! (Belgique)

La communication est essentielle dans notre vie. Communiquer, c'est exprimer ses besoins, ses désirs, c’est partager ses sentiments... Et entrer ainsi en contact avec le monde.

IDEEREKA

Non verbal, vraiment ? Ou non oralisant ? Définition claire et exemples

Quelle est la différence entre non-verbal et non-oralisant ? Pour le savoir, découvrez d’abord la définition exacte de la communication non-verbale !

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Les particularités de la communication liées à l’autisme : quelles sont-elles ?

Les particularités de la communication liées à l’autisme sont diverses et dépendent de chaque personne. Apprenez à les reconnaître !

CAAPRATIK

Pourquoi on communique ?

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Les particularités de la communication liées à l’autisme : quelles sont-elles ?

Les particularités de la communication liées à l’autisme sont diverses et dépendent de chaque personne. Apprenez à les reconnaître !

Deux minutes pour...

Faciliter la compréhension des consignes

Sofia nous entend bien mais ne répond pas toujours à nos questions ou ne suit pas toujours nos consignes. Découvrons ensemble quelles aides, quels aménagements ou outils nous pouvons mettre en place pour l'aider à mieux comprendre ce qui lui est demandé !

Deux minutes pour...

J’aide Sam à communiquer avec des mots

Sam ne parle pas encore beaucoup, mais il fait des sons de plus en plus variés et dit quelques mots. Découvrons ensemble les comportements ou activités qui favorisent le développement du langage oral chez un enfant autiste.

Deux minutes pour...

J’aide Sam à imiter

L'imitation est une compétence essentielle pour apprendre. Cependant, imiter avec des objets, des gestes ou des mots n'est pas spontané chez Sam.  Découvrons ensemble comment l'aider à faire comme nous.

Deux minutes pour...

J’aide Emy à s’intéresser à moi

Pas toujours facile d’avoir l’attention d’Emy sur moi quand nous jouons. Découvrons ensemble ce qui va l'aider à se mettre plus facilement en lien avec moi, à me voir comme un vrai partenaire.

Deux minutes pour...

J’aide Sam à me regarder

Sam ne nous regarde pas souvent, il ne semble pas en comprendre l'intérêt. Découvrons ensemble comment étabir et soutenir le contact oculaire au quotiden.

Deux minutes pour...

Montrer pour partager son intérêt

Emy sait pointer du doigt pour demander quelque chose. Mais elle ne pointe pas encore pour partager quelque chose avec nous. Apprenons, dans cette vidéo, comment développer son attention conjointe.

2 minutes pour...

J’aide Tim à demander de l’aide

Tim préfère souvent faire les choses tout seul. Même s’il s’énerve parce qu’il n’y arrive pas, il ne pense pas à nous solliciter. Découvrons ensemble ce qui aide Tim à demander de l’aide plus spontanément.

2 minutes pour...

J’aide Sam à choisir

Choisir permet d'augmenter la motivation de Sam et de limiter sa frustration. A la maison comme en rééducation, découvrons comment lui apprendre à faire un choix.